При ведении санитарно-просветительской работы среди молодежи по данной теме медицинские работники, как правило, сталкиваются с рядом трудностей
Это вызвано тем, что подростки

1.Ориентируются на сверстников или людей молодого возраста
2.В молодежной культуре существует ряд "мифов" и табу, касающихся этой темы
3.Получают информацию о сексе и наркотиках в виде эффективной скрытой рекламы в средствах массовой информации иногда с использованием манипулятивных психологических приемов.

Целью программы "Профилактика ВИЧ-инфекции, наркомании и заболеваний, передающихся половым путем" просвещение молодежи наиболее эффективными способами.

Для этого планируется решить ряд задач:

Обучить ряд волонтеров молодого возраста, которые могли бы передавать информацию на "горизонтальном уровне", минуя возрастной барьер. Обучение будет проходить не только за счет получения необходимых знаний по теме работы, но и с помощью обсуждения в малых группах, обучения практикой действия и выступления в роли обучающего. Эффективность усвоения материала колеблется от 50% до 90%, в отличие от лекций, чтения и использования наглядных пособий дающих от10 до 30% усвоения материала.

Структура занятий Цикл занятий состоит из 14 4-часовых семинаров-тренингов и 4 2 -часовых практических занятий, проводимых с выходом в школы. Семинаром - тренингом занятие названо не случайно, только один час уходит на работу с теоретическими знаниями и повторением изученного материала. 3 часа посвящаются упражнениям по освоению практических навыков, ролевому тренингу и играм. Содержание практической части:

• Обучающая лаборатория. Новый опыт опробуется участниками в безопасном окружении.
• Обучение тому, как учится. Представление самого себя - обратная связь - экспериментирование.
• Принцип “здесь и сейчас”

1. Занятие Навыки эффективного общения Правила поведения в группе, ведения дискуссии, создания доверия.

• Умение слушать друг друга
• Говорить должен кто-то один
• Говорить по существу
• Необходимость делиться своими мыслями
• Необходимость повышать самооценку
• Недопустимость умаления достоинств
• Уважительное отношение к каждому

2. Занятие Навыки эффективного общения. Использование невербального общения (Язык тела)

К невербальному способу передачи информации относятся мимика, взгляд, поза, жесты и внешний вид. Расшифровка основных жестов. Использование навыков присоединения к собеседнику - отзеркаливания; частичного воспроизведения позы, мимики и жестов. Отработка на практике в упражнениях и ролевой игре.

3. Занятие Навыки эффективного общения. Виды активного слушания

Это в первую очередь способность понимать и принимать мотивы и чувства других людей сочувствовать им. Виды:

• Информационный - умение задавать вопросы, открытые и закрытые, поясняющие и наводящие, перефразирование и резюмирование.
• Поддерживающий - не только советы сколько подтверждение ситуации
• Разряжающий - что делать, если на вас кричат

4. Занятие Способы группового сплочения

Один из способов погружения в материал, интерактивного обучения - работа в малых группах. Он весьма эффективен, так как побуждает школьников самостоятельно исследовать содержание обучения, использовать знания друг друга и размышлять над полученной информацией, как со своей точки зрения, так и точки зрения группы. Оптимальным является количество в 6-8 учеников.

Методики комплектования малых групп:

• Расчета
• По основным типам темперамента
• По функционированию организаторы-исполнители-идеологи-критики

Эксперсс-социометрия. Лидеры и аутсайдеры. Расположение участников. 4 уровня личного пространства.

5. Занятие Работа в малых группах. Воспитание ответственности за свое поведении. Мозговой штурм. Принятие решения.

Мозговой штурм - основной способ увеличения творческой активности. Правила проведения:

• Ограничение времени
• Запись всех идей
• Распределение ролей

Критерии, применяемые при отборе решения:

• Реалистичность
• Выполнимость
• Конкретность

Возможные последствия. Дерево возможностей

Ролевые игры

6. Занятие Методы ведения пропаганды

• Положительное подкрепление
• Игра на чувствах
• Мнение эксперта
• Подбор фактов
• Повторение мысли

Упражнение. Составление плаката, рекламного объявления по программе.

7. Занятие Работа с основными, трудными ситуациями. Работа со смехом и обесцениванием

Одной из наиболее частых ситуаций, с которой сталкиваются выступающие с лекциями по профилактике, являются попытки преуменьшить опасность. Обесценить все то, о чем говорит лектор.

Основные способы обесценивания:

• Соревнование - попытки рассказывать еще более яркие или ужасные истории
• Рассуждения не связанные с темой выступления
• Попытки смены темы
• Отрицание

В случае обнаружения, что кто-то из участников группы использует против вас указанные способы, проще всего достаточно решительно попросить его прекратить это. Если он не поддается на ваши настойчивые просьбы и требования, а такое бывает довольно часто, есть несколько иных способов.

• В случае соревнования с вами, речь может идти о борьбе с вами за внимание аудитории. Тогда стоит активно попросить занять место ведущего, если тема рассказываемой истории имеет отношение к сути программы. Или если рассказчиков несколько, предложить им, поработав в малых группах, выбрать несколько сцен для инсценировки, с целью определения наиболее яркой
• При попытках смены темы и рассуждениях не связанных с темой доклада, стоит заподозрить, что за этим могут скрываться различные проявления тревоги и страха. Стоит в этом случае сделать акцент на том, что профилактика, простейший путь достижения безопасности
• При отрицании речь, как правило, идет об агресии, в том числе к авторитетным фигурам. Можно предложить инсценировку, в которой есть роль насильника, человека сознательно заражающего окружающих. Предложить, поставив себя на место жертвы, подробно разобрать ее мысли и чувства.

Одной из наиболее общих форм обесценивания является смех. Используя навыки активного слушания, стоит выяснить, какое конкретное из вышеперечисленных чувств за этим стоит. И использовать предложенные методы нейтрализации. Однако, надо отметить. Что иногда единственным способом прекратить смех, является собственная серьезность и искренность.

8. Занятие Работа с трудными ситуациями. Разговоры на запретные темы. Работа со смущением

Начинать разговоры на подобные тема стоит с признания собственного чувства стыда. Поскольку стыд. Одна из болезненных, негативных эмоций, подростки часто отрицают ее наличие или избегают его выражения. Стоит проговорить возможность её выражения в более мягких формах: скромность, застенчивость, смущение. Стоит также указать на её позитивный аспект - регулирование дистанции между людьми и ограничение возможности преждевременного сближения.

При разговоре о наркотиках, стоит аппелировать к чувствам. Но акцент необходимо делать на негативных аспектах, не описывая состояние наркотического опьянения даже в качестве примера. Иначе это быдет действовать на подростков, как скрытая реклама. Тоже самое касается и разговоров о сексе, где достаточно подробно стоит говорить о психологическом, в том числе и чувственном компоненте, возможных негативных последствиях, и избегать механистических, телесных описаний.

9. Занятие Ролевые игры. Итоговое тестирование

10-11 Занятие Практическая работа в школах
17.07.00 09:50:11